@techreport{Spletter,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Christian Spletter},
  title     = {Entwicklung einer Skala zur Evaluation digitaler Lehre. Erste Validierungsergebnisse unter Studierenden der DHBW},
  doi       = {10.57684/COS-995},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-9957},
  pages     = {14},
  abstract  = {Die COVID-19-Pandemie hat die akademische Lehre vor methodisch-didaktische Herausforderungen gestellt. Da von einer k{\"u}nftigen verst{\"a}rkten Ausrichtung auf digitale Lehr- und Lernprozesse auszugehen ist, wurde mit der Dualen Hochschule Baden-W{\"u}rttemberg als Erhebungskontext eine Skala zur Evaluation digitaler Lehre entwickelt. Die angenommene Faktorenstruktur entlang der vier Pr{\"a}missen erfolgreicher Online-Sozialisation (Technischer Zugang, Autonomie, Kompetenz, Soziale Eingebundenheit) konnte nicht best{\"a}tigt werden; vielmehr deutet das Ergebnis auf ein Zwei-Faktoren-Modell hin, das sich aus der digitalen Lernautonomie und dem digitalit{\"a}tsbezogenen Kompetenzerleben zusammensetzt. Als Erkl{\"a}rungen werden die Differenzierungsf{\"a}higkeit der Studierenden sowie Entfremdungstendenzen im Zeichen von Distant Socializing diskutiert.},
  language  = {de}
}