@unpublished{BartzBeielstein2016,
  author  = {Thomas Bartz-Beielstein},
  title   = {Forschendes Lernen – vom Bachelor zur Promotion in den Ingenieurwissenschaften},
  institution = {Fakult{\"a}t f{\"u}r Informatik und Ingenieurwissenschaften (F10)},
  series    = {CIplus},
  number    = {1/2016},
  pages     = {26},
  year    = {2016},
  abstract  = {Forschendes Lernen versteht sich als ein methodisches Prinzip, das Forschungsorientierung und Verkn{\"u}pfung von Forschung und Lehre in die Studieng{\"a}nge und Lehrveranstaltungen integriert und f{\"u}r studentische Lernprozesse nutzbringend anwendet. Studierende sind dabei Teil der Scientific Community. Dieser Artikel ist ein Erfahrungsbericht, in dem das Konzept des „Forschenden Lernens“ in einer Variante vorgestellt wird, die in den letzten zehn Jahren an einer deutschen Fachhochschule f{\"u}r ingenieurwissenschaftliche Studieng{\"a}nge entwickelt wurde. Da es „das“ Forschende Lernen nicht gibt, werden zun{\"a}chst die f{\"u}r diesen Artikel relevanten Gesichtspunkte zusammengestellt. Darauf aufbauend wird ein Prozessmodell des Forschenden Lernens vorgestellt. Dieses Modell erm{\"o}glicht Forschendes Lernen f{\"u}r Bachelor- und Masterstudierende sowie f{\"u}r Doktorandinnen und Doktoranden.},
  language  = {de}
}