@techreport{BeyerlinLinnartzGotzen,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Simone Beyerlin and Dagmar Linnartz and Susanne Gotzen},
  title     = {Handlungsebenen des Forschenden Lernens. Eine Studie zu Herausforderungen und Gelingensaspekten aus Sicht von Lehrenden},
  doi       = {10.57684/COS-931},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-9319},
  pages     = {27},
  abstract  = {Ziel dieser innerinstitutionellen Studie ist es, herauszufinden, wie die didaktische Umsetzung des Forschenden Lernens (FL) gelingen kann. 24 Lehrende aus allen Fakult{\"a}ten der TH K{\"o}ln wurden dazu als Expert*innen f{\"u}r ihre Lehrveranstaltungen in einer qualitativen Interviewstudie befragt. Im Fokus standen dabei die Herausforderungen, Erfolgsfaktoren und Weiterentwicklungsideen mit diesem Lehrformat, die Lehrende f{\"u}r sich identifiziert haben. Die Auswertung des Datenmaterials erfolgte mittels Qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring (2010). Die Ergebnisse zeichnen ein Bild von Forschendem Lernen, das sich {\"u}ber alle Handlungsebenen von Studium und Lehre erstreckt – von ({\"a}u{\"s}eren) Rahmenbedingungen wie z.B. der Kooperationen mit Dritten {\"u}ber hochschulweite Fragestellungen wie die nach der Pr{\"u}fungsgestaltung bis hin zum konkreten Lehr- und Lerngeschehen. Diese Studie bietet der Hochschuldidaktik eine evidenzbasierte Grundlage f{\"u}r Weiterbildung und Beratung sowie Lehrenden einen Orientierungsrahmen, um FL mehrdimensional zu planen und umzusetzen.},
  language  = {de}
}