TY - GEN U1 - Sonstiges ED - Barnat, Miriam ED - Bosse, Elke ED - Szczyrba, Birgit T1 - Forschungsimpulse für hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen N2 - Zahlreiche Untersuchungen, die in Reaktion auf die pandemiebedingte Ausnahmesituation im Sommer 2020 durchgeführt wurden, bieten Anhaltspunkte für Gestaltungsaufgaben an Hochschulen auf dem Weg zur hybriden Lehre. Hochschulinterne Befragungen von Studierenden, Lehrenden und Verwaltungspersonal geben Einblicke, genauso wie hochschulübergreifende Untersuchungen ausgewählter Zielgruppen bzw. spezifischer Fragestellungen. Die gewonnenen Einblicke in digitales bzw. hybrides Lehren und Lernen sind Gegenstand dieses Bandes. Er versammelt unterschiedliche Ansätze hochschuldidaktischer Forschung zur Gestaltung von Lehr-Lernsituationen und -prozessen, zu Studienprogrammen und -phasen sowie zu Programmen der Lehrkompetenzentwicklung. Der Band geht der Frage nach, welche Implikationen sich aus den vielfältig erhobenen empirischen Daten für die Hochschulbildung und die (hybride) Hochschullehre ableiten lassen. Der Band widmet sich auf Mikro- und Mesoebene, basierend auf Forschungsdesigns wie SoTL, Evaluationsstudien, lokaler Hochschuldidaktikforschung zu Studienerfolg, hochschuldidaktischer Begleitforschung und Forschung zum Scholarship of Academic Development (SoAD), den Themen: I. Lernen in Beziehung − Lehre als sozialer Raum II. Studienmotivation −Studienerfolg III. Lehrreflexion −Lehrtransformation T3 - Forschung und Innovation in der Hochschulbildung - 10 KW - Didaktik KW - Hochschullehre KW - Forschung KW - Hybrides Lehren und Lernen KW - Hochschuldidaktik KW - Digitale Lehre KW - Lehr-/Lernkonzepte KW - Lehrszenarien KW - Forschung Y1 - 2021 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-9465 U6 - https://doi.org/10.57684/COS-946 DO - https://doi.org/10.57684/COS-946 SP - 270 S1 - 270 ER -