@techreport{FischbachStrohscheinBunteetal.,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Fischbach, Andreas and Strohschein, Jan and Bunte, Andreas and Stork, J{\"o}rg and Faeskorn-Woyke, Heide and Moriz, Natalia and Bartz-Beielstein, Thomas},
  title     = {CAAI - A Cognitive Architecture to Introduce Artificial Intelligence in Cyber-Physical Production Systems},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8834},
  pages     = {15},
  abstract  = {This paper introduces CAAI, a novel cognitive architecture for artificial intelligence in cyber-physical production systems. The goal of the architecture is to reduce the implementation effort for the usage of artificial intelligence algorithms. The core of the CAAI is a cognitive module that processes declarative goals of the user, selects suitable models and algorithms, and creates a configuration for the execution of a processing pipeline on a big data platform. Constant observation and evaluation against performance criteria assess the performance of pipelines for many and varying use cases. Based on these evaluations, the pipelines are automatically adapted if necessary. The modular design with well-defined interfaces enables the reusability and extensibility of pipeline components. A big data platform implements this modular design supported by technologies such as Docker, Kubernetes, and Kafka for virtualization and orchestration of the individual components and their communication. The implementation of the architecture is evaluated using a real-world use case.},
  subject      = {Industrie 4.0},
  language  = {en}
}
@techreport{BloecherGawlik,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Bl{\"o}cher, Annette and Gawlik, Lukas},
  title     = {Entrepreneurship-Kultur an Hochschulen - Empirische Untersuchung am Beispiel der TH K{\"o}ln},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8732},
  pages     = {49},
  abstract  = {Hochschulen initiieren und f{\"o}rdern immer st{\"a}rker das unternehmerische Denken und Handeln ihrer Studierenden und tragen maßgeblich zu ihrer Qualifizierung als Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder bei. Entrepreneurship Education sowie die Bereitstellung von Einrichtungen und Angeboten f{\"u}r junge Gr{\"u}nderinnen und Gr{\"u}nder spielen eine zentrale Rolle und sollen Innovationen als wissensbasierten Output f{\"o}rdern. Die vorliegende Untersuchung geht der Fragestellung nach, wie Hochschulen am Beispiel der Technischen Hochschule K{\"o}ln - kurz TH K{\"o}ln - ihre Studierenden unternehmerische Kompetenzen vermitteln und sie in Bezug auf Gr{\"u}ndungsaktivit{\"a}ten sensibilisieren, mobilisieren und unterst{\"u}tzen k{\"o}nnen, um so eine Entrepreneruship-Kultur im Zeitablauf zu entwickeln und zu etablieren. Sie bezieht zwei empirische Studien mit ein: eine aktuelle Befragung der Studierenden aus dem Jahre 2019 sowie eine Befragung aus dem Jahre 2016. So lassen sich aktuelle sowie im Zeitablauf vergleichende Aussagen ableiten.},
  language  = {de}
}
@techreport{OPUS4-863,
  title     = {Forschungsbericht f{\"u}r das Jahr 2019},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8631},
  pages     = {42},
  abstract  = {Mit diesem Bericht dokumentiert das Institut f{\"u}r Versicherungswesen (ivwK{\"o}ln) seine Forschungsaktivit{\"a}ten des vergangenen Jahres. Wir geben damit gegen{\"u}ber der {\"O}ffentlichkeit und insbesondere den Freunden und F{\"o}rderern des Instituts Rechenschaft {\"u}ber die geleistete Forschungsarbeit. Dar{\"u}ber hinaus wollen wir in diesem Forschungsbericht auch darlegen, welche Forschungsziele wir am Institut verfolgen und welche Aktivit{\"a}ten derzeit geplant sind.},
  language  = {de}
}
@book{FeketeBogardi,
  author    = {Fekete, Alexander and Bogardi, Janos J.},
  title     = {Resilience and Vulnerability: Conceptual revolution(s) or only revolving around words? A collection of essays, working papers and think pieces from the period 2008-2018},
  editor    = {Fehn, Karsten and Fekete, Alexander and Hetk{\"a}mper, Chris and Lechleuthner, Alex and Norf, Celia and Mudimu, Ompe Aim{\´e} and Schremmer, Ulf},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8622},
  pages     = {130},
  abstract  = {This volume is a collection of thoughts and ideas around the concepts of resilience and vulnerability related to their application in the context of disaster risk. Each of the chapters can be classified as an essay, a working paper, or simply as a think piece. Irrespective of different contexts and themes they are united as they represent efforts to grasp the elusive concepts of vulnerability, resilience, exposure, risk in context of natural hazards or wilful destruction and the potential disasters these may cause. One further common feature of these pieces put together in this volume is that they were never really became known and acknowledged. Most of these writings, or versions thereof have never been published in printed media. They all originate from the period between 2008 and 2018. Some of these "early thoughts" might have been premature then. We speculate however, that in light of the present state of the international scientific discourse in the respective area and the ever flourishing conceptual debates around vulnerability and resilience some of the ideas found in these "hidden essays" may trigger second thoughts and hence could enliven the present debates. Thus next to be the historical documentation of what has been pondered on a decade ago, some scientific follow up may occur.},
  subject      = {Resilienz},
  language  = {en}
}
@book{FeketeAsadzadehMoghadas,
  author    = {Fekete, Alexander and Asadzadeh, Asad and Moghadas, Mahsa},
  title     = {INCOR Basis-Infrastrukturen und Services einer inklusiven Katastrophenresilienz im Iran. Abschlussbericht der Definitionsphase},
  editor    = {Fehn, Karsten and Fekete, Alexander and Hetk{\"a}mper, Chris and Lechleuthner, Alex and Norf, Celia and Mudimu, Ompe Aim{\´e} and Schremmer, Ulf},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8596},
  pages     = {64},
  abstract  = {Im Band 2/2019 werden Ergebnisse und Inhalte der Definitionphase des Deutsch-Iranischen Projektes „Basis-Infrastrukturen und Services einer inklusiven Katastrophenresilienz im Iran - Basic Infrastructures and Services for Enhancing Inclusive Community Disaster Resilience in Iran" (INCOR) ver{\"o}ffentlicht. Er gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber die Inhalte des Projekts und beleuchtet die Hintergr{\"u}nde und Konzeption. Weiter werden Synergien zwischen dem Resilienz-Ansatz f{\"u}r Kritische Infrastrukturen und dem Ansatz der „inclusiveness" nach UN HABITAT beschrieben. Außerdem wird {\"u}ber die Iranisch-Deutschen Experten Workshops in Teheran und K{\"o}ln berichtet, welche den internationalen Austausch von Katastrophenschutz-Managern f{\"o}rderten. Abschließend werden M{\"o}glichkeiten genannt, wie INCOR dem Sendai Framework beitr{\"a}gt.},
  subject      = {Risiko},
  language  = {de}
}
@techreport{KreberSzczyrba,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Kreber, Carolin and Szczyrba, Birgit},
  title     = {Praktische Klugheit in der Lehre durch Scholarship of Teaching and Learning},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8539},
  pages     = {16},
  abstract  = {Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) wird in der Regel als sozialwissenschaftliches Projekt beschrieben, das an die Lehrenden und ihre Fachkulturen ‚von außen' durch die Hochschuldidaktik herangetragen wird (z.B. Wyss, 2018; Szczyrba, 2016). Doch kann die Hochschuldidaktik SoTL auch als ein Anliegen an Lehrende formulieren, aus den F{\"a}chern heraus gemeinsam mit den Studierenden eine gemeinsame Wissenschaftspraxis zu implementieren, die das Bildungsanliegen der Studierenden mit dem der Lehrenden verkn{\"u}pft. Basierend auf dem Verst{\"a}ndnis von Huber (2018), dass SoTL die wissenschaftliche Befassung mit der Lehre und dem Lernen der Studierenden im eigenen Fach ist, kann Lehre an Hochschulen durch SoTL zu einer wissenschaftlich begr{\"u}ndeten Praxis werden und auf praktischer Klugheit i.S.v. phronesis basieren (Kreber, 2015, S. 568ff.; Dunne, 1993). Der Beitrag konzipiert SoTL auf der Basis geisteswissenschaftlicher Theorieans{\"a}tze, um hochschuldidaktisch fundierte und beforschte Lehrkonzepte breiter als auf der Ebene der Technikentwicklung (techne) zu begr{\"u}nden. Dazu st{\"u}tzt er sich auf Ans{\"a}tze von MacIntyre (Praxis, Tugendethik), Bernstein (singulars und regions), Andresen (Fachwissenschaftspraxis), Mezirow (Reflexionsstruktur) und Nussbaum (Reflexion von Zielen). Angelehnt an diese Ans{\"a}tze erschließt er das SoTL darauf, wie Lehrende theoretisch und methodologisch fundiert mit ihren Studierenden ergr{\"u}nden k{\"o}nnen, wie die hochschulischen F{\"a}cher mit internalisierten Werten als ‚interne G{\"u}ter' bereicherte Absolvent*innen hervorbringen k{\"o}nnen.},
  subject      = {Scholarship of Teaching and Learning},
  language  = {de}
}
@techreport{Muders,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Muders, Simon},
  title     = {Risiko und Resilienz kollektiver Sparprozesse - Backtesting auf Basis deutscher und US-amerikanischer Kapitalmarktdaten 1957-2017},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8490},
  pages     = {72},
  abstract  = {Mit dem Betriebsrentenst{\"a}rkungsgesetz (BRSG) wurde den Tarifvertragsparteien erstmals die Vereinbarung reiner Beitragszusagen erm{\"o}glicht. Hierbei sind Mindestleistungen oder Garantien seitens der Versorgungseinrichtungen ausdr{\"u}cklich nicht erlaubt (Garantieverbot). Es ist jedoch m{\"o}glich, ein kollektives Versorgungskapital zu bilden, das nicht dem einzelnen Sparer, sondern der Sparergemeinschaft insgesamt zur Verf{\"u}gung steht. Mittels einer kollektiven Reserve als Puffer sollen Kapitalmarktschwankungen mit dem Ziel ausgeglichen werden, die Wertentwicklung des Versorgungskapitals f{\"u}r den einzelnen Sparer zu verstetigen. Aufbauend auf der bisherigen Forschung von GOECKE (2011, 2012, 2013a, 2013b und 2016) und GOECKE / MUDERS (2018) wird auf der Grundlage historischer Kapitalmarktdaten die Wirkungsweise des kollektiven Spar-modells im Zeitraum 1957-2017 getestet. Dabei wird neben Deutschland auch die USA betrachtet. Ferner werden zus{\"a}tzlich inflationsbereinigte Werte herangezogen.},
  subject      = {Versicherungswirtschaft},
  language  = {de}
}
@book{NorfTillerFekete,
  author    = {Norf, Celia and Tiller, Petra and Fekete, Alexander},
  title     = {Glossar zum Wissensmanagement im Bev{\"o}lkerungsschutz},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8485},
  pages     = {89},
  abstract  = {Das „Glossar zum Wissensmanagement im Bev{\"o}lkerungsschutz" von Norf, Tiller und Fekete (2019) stellt die wesentlichen Begriffe und Konzepte zu Wissensmanagement und seiner Bedeutung f{\"u}r den Bev{\"o}lkerungsschutz vor. Das Glossar ist ein Ergebnis des Forschungsprojektes WAKE (https://wake-project.eu/), das L{\"o}sungsans{\"a}tze f{\"u}r den bestm{\"o}glichen Umgang mit Wissen im Bev{\"o}lkerungsschutz entwickelt. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Aufarbeitung der Fl{\"u}chtlingssituation 2015/2016. Es geht um die Frage, wie das darin erworbene Wissen und die dabei gemachten Erfahrungen strukturiert gesammelt, gesichert, aufgearbeitet und f{\"u}r sp{\"a}tere Szenarien genutzt werden k{\"o}nnen. Das Glossar kann und soll kein Ratgeber f{\"u}r die praktische Einf{\"u}hrung von Wissensmanagement in Beh{\"o}rden und Organisationen mit Sicherheitsaufgabe (BOS) sein. Denn f{\"u}r die Einf{\"u}hrung eines Wissensmanagements kann es kein Patentrezept geben. Es muss in jedem einzelnen Fall eine individuell zugeschnittene, praktische Wissensmanagementl{\"o}sung erarbeitet werden. Allerdings entwickelt das WAKE-Projekt, aufbauend auf dem Glossar, Empfehlungen zur Einf{\"u}hrung oder Verbesserung eines Wissensmanagements im Organisationsalltag und in Einsatzsituationen im Bev{\"o}lkerungsschutz.},
  subject      = {Wissensmanagement},
  language  = {de}
}
@techreport{FassbenderMetzgerValbertPolenske,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Faßbender, Axel and Metzger, Christiane and Valbert-Polenske, Katrin},
  title     = {IMPULS mit der ZEIT. Zur Gestaltung eines Lehrentwicklungsprozesses auf Basis der Ergebnisse einer Workloaderhebung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8438},
  pages     = {13},
  abstract  = {In einer Veranstaltung sitzen viele Studierende, in einer n{\"a}chsten auf einmal deutlich weniger. Woran liegt das? Und weiß man, ob ein*e Student*in regelm{\"a}ßig kommt oder nicht? Ist die Anwesenheit {\"u}berhaupt von Relevanz? F{\"u}r Lehrende stehen {\"u}ber das eigene Modul hinaus h{\"a}ufig nur geringe Informationen zur Verf{\"u}gung, wann, in welchen anderen Modulen und mit welchem Aufwand Studierende eines Semesters mit Selbststudienaufgaben oder begleitenden Pr{\"u}fungsleistungen wie z. B. Hausarbeiten, Praktika, Pr{\"a}sentationen, Lernkontrollen usw. besch{\"a}ftigt werden. Aus Sicht der jeweiligen Lehrenden sind diese didaktischen Mittel gut begr{\"u}ndet, k{\"o}nnen jedoch insbesondere dann zu Spitzen in der studentischen Workload f{\"u}hren, wenn keine organisatorische Abstimmung mit Kolleg*innen erfolgt. Diskussionen {\"u}ber die richtige Lehrorganisation und das geeignete Maß an Lernanforderungen bleiben erfahrungsgem{\"a}ß in Hochschulgremien h{\"a}ufig ohne klares Ergebnis, so dass ein Wunsch nach Objektivierung der subjektiven Meinungen entsteht, der speziell eine Abstimmung der in das Lernen investierten Zeit mit den von den Modulen gestellten Lernanforderungen betrifft. Derartige Fragen waren die Initialz{\"u}ndung zum nachfolgend beschriebenen Projekt, das noch nicht vollumf{\"a}nglich abgeschlossen ist. Die Erfassung der von Studierenden in ihr Lernen investierten Zeit und die hieraus abzuleitenden Erkenntnisse sind seit den ZEITLast-Untersuchungen von Schulmeister \& Metzger (2011) verbreitet. Jedoch macht es einen Unterschied, ob man einem Kreis von in einem Studiengang lehrenden Professor*innen die validen Ergebnisse einer Studie vortr{\"a}gt oder ob eine Untersuchung im eigenen Studiengang durchgef{\"u}hrt und somit ‚am eigenen Leib' erfahren wird, um dann auf der Basis der Ergebnisse gemeinsam die Zukunft neu zu gestalten. Jedoch, wie bringt man diesen Prozess in Gang? Der Beitrag zeigt zentrale Elemente eines im Studiengang B.Eng. Fahrzeugtechnik der TH-K{\"o}ln durchgef{\"u}hrten Lehrentwicklungsvorhabens, insbesondere die gew{\"a}hlte Strategie zur Legitimierung einer Workloadstudie (Faßbender et al., 2018), die formulierten Forschungsfragen, die Methodik, die bisher gewonnenen Ergebnisse und Erkenntnisse sowie ein Fazit mit einem Ausblick.},
  subject      = {Hochschuldidaktik},
  language  = {de}
}
@techreport{HeepAltinerBerg,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Heep-Altiner, Maria and Berg, Marcel},
  title     = {Mikro{\"o}konomisches Produktionsmodell f{\"u}r Versicherungen. Teil 2: Renditemaximierung und Vergleich mit klassischen Optimierungsans{\"a}tzen.},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-8362},
  pages     = {32},
  abstract  = {Im ersten Teil dieser Publikation wurde unter nicht allzu restriktiven Anforderungen hergeleitet, dass man auch f{\"u}r Versicherungen approximativ das mikro{\"o}konomische Produktionsmodell anwenden kann. Dies liefert eine andere Sichtweise im Hinblick auf die Unternehmenssteuerung. In diesem zweiten Teil werden weitere Anwendungen dieses Modells diskutiert.},
  language  = {de}
}