Gegen Barrieren an Hochschulen wirksam werden. Eine Studie zu Perspektiven Lehrender und Studierender auf barrierefreie Lehre

Im Kontext der steigenden Zahl von Studierenden mit studienerschwerenden Beeinträchtigungen in Deutschland untersucht dieser Beitrag die Wirksamkeit von Maßnahmen zur Barrierefreiheit im Hochschulbereich. Anhand eines triangulären Ansatzes werden studentische Bedarfe an der TH Köln erhoben und mit den Wahrnehmungen der Lehrenden sowie den Tätigkeiten innerhalb des Projekts Barrierefreie Lehre (BfL) verglichen. Ziel des Projekts ist es, Barrieren in der Lehre zu reduzieren und die Zugänglichkeit für alle Studierenden zu verbessern. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Studierende als auch Lehrende spezifische Herausforderungen identifizieren, welche durch gezielte Maßnahmen adressiert werden können. Diese Implikationen werden zur Optimierung bestehender und künftiger Maßnahmen zur Förderung der Barrierefreiheit dargelegt. Es wird deutlich, dass Barrierefreiheit auf allen Ebenen der Hochschule mitgedacht werden muss, um gegen Barrieren an Hochschulen zu wirken.

Metadaten
Author:	Marie Westerdick, Jasmin Alfeld, Klara Groß-Elixmann
URN:	urn:nbn:de:hbz:832-cos4-14439
DOI:	https://doi.org/10.57684/COS-1443
Series (Serial Number):	Forschung und Innovation in der Hochschulbildung (28)
Document Type:	Working Paper
Language:	German
Release Date:	2026/04/22
Tag:	Barrierefreiheit; Inklusion; Scholarship of Teaching and Learning; Verantwortung
GND Keyword:	Hochschuldidaktik; Hochschulforschung
Page Number:	23
Institutes and Central Facilities:	Zentrale Einrichtungen / Zentrum für Lehrentwicklung
Dewey Decimal Classification:	300 Sozialwissenschaften / 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Open Access:	Open Access
Licence (German):	Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International

Open Access